El plan de refuerzo en comprensi?n lectora y matem?ticas anunciado este fin de semana por Pedro S?nchez en un acto electoral se aplicar? a partir del curso que viene en la escuela p?blica y concertada. La comprensi?n lectora empapar? toda primaria y secundaria mientras que el apoyo extra a las matem?ticas se centrar? en los cursos que van desde 3? de primaria a 4? de ESO.

Fuentes del Ministerio de Educaci?n han explicado a El Peri?dico de Catalunya, del grupo Prensa Ibérica, que el plan no ser? igual para todos los centros, sino que depender? del tipo de alumnado y de la complejidad de las aulas. Es decir, habr? m?s refuerzo en aquellos colegios e institutos con un mayor n?mero de estudiantes con m?s necesidad y peor rendimiento académico.

Esas mismas fuentes explican que la dotaci?n econ?mica facilitada por S?nchez -500 millones de euros- es "aproximada y orientativa" y que con toda probabilidad ser? “mucho mayor”. La partida saldr? de los Presupuestos Generales del Estado y los fondos ir?n a las autonom?as (competentes en educaci?n) pero su car?cter ser? finalista, con lo que las comunidades no podr?n destinar los fondos a otro objetivo que no sea el pactado.

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No ser? café para todos

Fuentes del ministerio que dirigePilar Alegr?aconfirman que el plan anunciado por S?nchez no est? todav?a concretado. Lo que est? claro es que no ser? café para todos, sino que se aplicar? en funci?n de las necesidades de cada centro, una reivindicaci?n de los colegios e institutos.

La bajada de ratios (algo que exige un cambio legal) no ser? uniforme y tendr? m?s fuerza en aquellas aulas que sean de alta complejidad (mayor n?mero de alumnos con bajo rendimiento o poblaci?n vulnerable).

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El desdoble de clases -algo que se aplic? durante la pandemia- se dar? solo en las aulas que as? lo necesiten, explican esas mismas fuentes.

Formaci?n de profesores

Respecto a la formaci?n del profesorado, en el ministerio est?n convencidos de que hay que dar herramientas pedag?gicas a los docentes para que tengan una manera de ense?ar que haga que las matem?ticas no se atraganten tanto al alumnado. En ESO, el refuerzo educativo consistir? en que el alumnado "sea capaz de aplicar a la resoluci?n de problemas los conocimientos que ya tiene".

El ministerio admite los problemas que hay para encontrar profesores de matem?ticas







Fuentes ministeriales reconocen el "problema" que hay a la hora de contratar matem?ticos como profesores de colegios e institutos. “Son profesionales muy demandados en la empresa privada, donde cobran mucho m?s”, admiten.

El plan de refuerzo no corre riesgo de privatizarse porque, en teor?a, las clases de apoyo a los alumnos y alumnas que lo necesiten se impartir?n en el mismo centro por las tardes, una vez haya terminado el horario lectivo.

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El apoyo a la comprensi?n lectora ser? mucho m?s transversal y se aplicar? no solo a la asignatura de lengua, sino a todas. Consistir?, b?sicamente, en que los estudiantes lean m?s y comprendan mejor. Para ello, se fomentar?n las exposiciones orales para mejorar la comunicaci?n lingü?stica.

El plan de refuerzo educativo ser? tema de debate en la reuni?n de este jueves, donde el presidente del Gobierno acudir? al encuentro que ten?an cerrado desde hace varias semanas la ministra Pilar Alegr?a con los representantes del Consejo Escolar para tratar el uso de los m?viles personales en las aulas y la futura normativa al respecto, pero el anuncio de S?nchez ha trastocado la agenda prevista.

El 31 de enero, Alegr?a también tiene otro encuentro con los consejeros y consejeras para tratar la regulaci?n en los centros de los teléfonos de los estudiantes (prohibici?n en primaria y uso estrictamente académico en secundaria) pero, l?gicamente, el plan de refuerzo educativo también se pondr? encima de la mesa.

El baj?n de PISA

El programa electoral del PSOE, en su p?gina 102, ya inclu?a un plan de refuerzo de matem?ticas y comprensi?n lectora, dos asignaturas fundamentales en las que el alumnado espa?ol pincha. También el internacional. El ?ltimo informe PISA, publicado en diciembre, revel? que Espa?a ha ca?do ocho puntos en matem?ticas respecto a 2018; Catalu?a, 20; y la media de los pa?ses de la OCDE, 15. Se trata de un baj?n sin precedentes en la historia del programa internacional, que eval?a a los chavales y chavalas de 15 a?os. PISA, adem?s, hace hincapié en la ansiedad que generan las matem?ticas en el aula.

La comprensi?n lectora -leer y entender lo que se lee- tampoco atraviesa su mejor momento. Elaborado por el Instituto Nacional de Evaluaci?n Educativa del Ministerio de Educaci?n con los datos publicados por la Asociaci?n Internacional para la Evaluaci?n del Rendimiento Educativo (IEA), el informe PIRLS otorga 521 puntos a la comprensi?n lectora de ni?os y ni?as de 4? de primaria. En la edici?n anterior (2016) la puntuaci?n fue de 528. En el caso catal?n, el resultado es peor: 507, solo por encima de Melilla (498) y Ceuta (496).



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