Reem
02-27-2023, 06:37 PM
Los casos de Sallent y de Sant Carles en Catalu?a -donde los Mossos investigan el intento de suicidio de un menor de 15 a?os con problemas de autismo que sufr?a burlas en el colegio- han vuelto a poner sobre la mesa, si es que en alg?n momento ha dejado de estarlo, la lacra del acoso escolar en las aulas. En el caso de Sallent, el Departamento de Educaci?n ha abierto una investigaci?n especial que acabar? de aclarar si las gemelas sufrieron acoso (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/le-llamaban-gordo-inmigrante-afloran-83833016), como sostienen familiares y amigos, y si el instituto Llobregat, en el que las ni?as cursaban 1? de la ESO, no supo actuar al respecto, como hoy ha apuntado el inspector desplazado al centro. Educaci?n insiste en que no le consta que el centro activara el protocolo, mientras que el entorno de las ni?as aseguran que, debido al conflicto que viv?a Alana, la menor que hab?a pedido ser llamada Iv?n, el centro hab?a decidido que las dos hermanas fueran a la misma aula, e incluso hab?a apartado a Alana/Iv?n de su grupo clase en algunos momentos.
A la espera de que se aclaren estos interrogantes, el profesorado siente que no tiene las suficientes herramientas para gestionar las situaciones de 'bullying', pese a que Catalu?a cuenta con un protocolo antiacoso (https://xtec.gencat.cat/web/.content/centres/projeducatiu/convivencia/protocols/assetjament-ciberassetjament-entre-iguals/documents/protocol_assetjament-ciberassetjament-entre-iguals.pdf)en el que se recogen las se?ales y situaciones que permiten detectar este tipo de situaciones, as? como los pasos a seguir, incluyendo sanciones al agresor, que pueden ir desde apartarlo del grupo clase a expulsarlo un m?ximo de tres meses del centro, o atenci?n psicol?gica.
"El protocolo de Educaci?n est? muy bien, lo que ocurre es que al final del proceso no hay manos para ejecutar las acciones", resume Susanna Soler, docente con 38 de experiencia y hasta el curso pasado directora del instituto Montgr?s de Sant Pere de Ribes. Alude a que, una vez la direcci?n del centro ha realizado todos los pasos (averiguar qué ha pasado, hablar con los alumnos implicados, con las familias, avisar a Inspecci?n, al EAP -equipos de asesoramiento y orientaci?n psicopedag?gica- y a servicios sociales si corresponde), el problema lejos de resolverse, vuelve a la pelota de la direcci?n. "No acaba en acciones resolutivas porque faltan manos externas. Nos devuelven el caso al centro y nos piden que estemos pendientes", lamenta. Pone un ejemplo: el dictamen final determina que el agresor recibir? terapia psicol?gica. Resulta que como los servicios de salud mental est?n saturados, ese menor se visitar? una vez cada dos meses. No hay ah?, pues, el necesario trabajo psicol?gico con él, que regresa al aula sin esa ayuda.
Revela que muchas veces los centros prefieren intentar resolver el asunto sin avisar a Inspecci?n -aviso que activa el protocolo oficialmente- porque la implicaci?n de esta figura les supone exigencias de m?s burocracia y m?s documentaci?n que acaba en nada. "Inspecci?n deber?a ayudar m?s", zanja esta experimentada docente.
La directora del instituto Jaume Cabré, Maribel Tarrés, comparte la visi?n de que hay una falta de recursos para gestionar un tema "tan grave" como el acoso en las aulas y apuesta por delegarlo en profesionales m?s expertos puesto que, apunta, no siempre se detecta r?pidamente ni es f?cil determinar si un conflicto entre alumnos es 'bullying' o son discusiones sin m?s.
Le da la raz?n Soler, que defiende que ser?a imprescindible que en todas las escuelas hubiera psic?logos e integradores para gestionar estos casos. "Tienen m?s conocimientos que un profesor. Por ejemplo, el integrador da vueltas por el patio, que es un lugar donde ven muchas cosas".
En manos de los profesores est?, a?ade, la prevenci?n. Pone el caso de los insultos, que quien los pronuncia siempre justifica con el 'era una broma': "Hay que estar alerta ah?. No dejar pasar uno. Porque eso puede hacerse m?s grande. Ah? s? debemos actuar los docentes".
En una l?nea m?s dura, Xavier Mass?, portavoz del sindicato de secundaria Aspepc, considera que "la normativa es garantista con el acosador" y que la gesti?n "acaba en nada, con el acosador campante e incluso con la v?ctima cambiando de centro", denuncia antes de se?alar que este final es "moralmente indignante y de una injusticia brutal que solo refuerza al agresor".
?Qué hacer con el agresor?
Mass? considera que el profesorado no tiene la suficiente capacidad disciplinaria y reclama una normativa "m?s precisa y rigurosa, que refuerce la autoridad de las direcciones para mantener las normas de convivencia y con capacidad de sanci?n". También reclama que ello suponga "responsabilizar a las familias" de las acciones de sus hijos e hijas.
Este profesor de secundaria apuesta por la expulsi?n definitiva del agresor, algo con lo que discrepa Soler. "No se soluciona el problema cambi?ndolo de centro, porque ah? volver? a actuar. Hay que trabajar con él. Un agresor es siempre una persona a la que le ha pasado algo. Necesita ayuda. Y es una responsabilidad de todos como sociedad atenderlo", rebate.
S? que da Soler la raz?n a Mass? en una cosa: la sanci?n que comporta la expulsi?n temporal del centro prevista en el protocolo no se aplica pr?cticamente nunca. "Cuesta mucho, porque no te permiten dejar a un ni?o en casa. Como mucho dos o tres d?as", detalla antes de considerar que "la expulsi?n por s? sola tampoco es educativa".
Por su parte, el Departamento de Educaci?n, preguntado por este diario, ha insistido en que, en el caso de Sallent, esperan a que la "investigaci?n siga su curso". Fuentes de la 'conselleria' tampoco han explicado si, ante las reclamaciones de docentes y familias sobre las carencias en las respuestas al acoso escolar, estudian revisar los protocolos o dedicar m?s recursos para afrontar el 'bullying' en las aulas.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/profesores-denuncian-falta-medios-aplicar-83842465)
A la espera de que se aclaren estos interrogantes, el profesorado siente que no tiene las suficientes herramientas para gestionar las situaciones de 'bullying', pese a que Catalu?a cuenta con un protocolo antiacoso (https://xtec.gencat.cat/web/.content/centres/projeducatiu/convivencia/protocols/assetjament-ciberassetjament-entre-iguals/documents/protocol_assetjament-ciberassetjament-entre-iguals.pdf)en el que se recogen las se?ales y situaciones que permiten detectar este tipo de situaciones, as? como los pasos a seguir, incluyendo sanciones al agresor, que pueden ir desde apartarlo del grupo clase a expulsarlo un m?ximo de tres meses del centro, o atenci?n psicol?gica.
"El protocolo de Educaci?n est? muy bien, lo que ocurre es que al final del proceso no hay manos para ejecutar las acciones", resume Susanna Soler, docente con 38 de experiencia y hasta el curso pasado directora del instituto Montgr?s de Sant Pere de Ribes. Alude a que, una vez la direcci?n del centro ha realizado todos los pasos (averiguar qué ha pasado, hablar con los alumnos implicados, con las familias, avisar a Inspecci?n, al EAP -equipos de asesoramiento y orientaci?n psicopedag?gica- y a servicios sociales si corresponde), el problema lejos de resolverse, vuelve a la pelota de la direcci?n. "No acaba en acciones resolutivas porque faltan manos externas. Nos devuelven el caso al centro y nos piden que estemos pendientes", lamenta. Pone un ejemplo: el dictamen final determina que el agresor recibir? terapia psicol?gica. Resulta que como los servicios de salud mental est?n saturados, ese menor se visitar? una vez cada dos meses. No hay ah?, pues, el necesario trabajo psicol?gico con él, que regresa al aula sin esa ayuda.
Revela que muchas veces los centros prefieren intentar resolver el asunto sin avisar a Inspecci?n -aviso que activa el protocolo oficialmente- porque la implicaci?n de esta figura les supone exigencias de m?s burocracia y m?s documentaci?n que acaba en nada. "Inspecci?n deber?a ayudar m?s", zanja esta experimentada docente.
La directora del instituto Jaume Cabré, Maribel Tarrés, comparte la visi?n de que hay una falta de recursos para gestionar un tema "tan grave" como el acoso en las aulas y apuesta por delegarlo en profesionales m?s expertos puesto que, apunta, no siempre se detecta r?pidamente ni es f?cil determinar si un conflicto entre alumnos es 'bullying' o son discusiones sin m?s.
Le da la raz?n Soler, que defiende que ser?a imprescindible que en todas las escuelas hubiera psic?logos e integradores para gestionar estos casos. "Tienen m?s conocimientos que un profesor. Por ejemplo, el integrador da vueltas por el patio, que es un lugar donde ven muchas cosas".
En manos de los profesores est?, a?ade, la prevenci?n. Pone el caso de los insultos, que quien los pronuncia siempre justifica con el 'era una broma': "Hay que estar alerta ah?. No dejar pasar uno. Porque eso puede hacerse m?s grande. Ah? s? debemos actuar los docentes".
En una l?nea m?s dura, Xavier Mass?, portavoz del sindicato de secundaria Aspepc, considera que "la normativa es garantista con el acosador" y que la gesti?n "acaba en nada, con el acosador campante e incluso con la v?ctima cambiando de centro", denuncia antes de se?alar que este final es "moralmente indignante y de una injusticia brutal que solo refuerza al agresor".
?Qué hacer con el agresor?
Mass? considera que el profesorado no tiene la suficiente capacidad disciplinaria y reclama una normativa "m?s precisa y rigurosa, que refuerce la autoridad de las direcciones para mantener las normas de convivencia y con capacidad de sanci?n". También reclama que ello suponga "responsabilizar a las familias" de las acciones de sus hijos e hijas.
Este profesor de secundaria apuesta por la expulsi?n definitiva del agresor, algo con lo que discrepa Soler. "No se soluciona el problema cambi?ndolo de centro, porque ah? volver? a actuar. Hay que trabajar con él. Un agresor es siempre una persona a la que le ha pasado algo. Necesita ayuda. Y es una responsabilidad de todos como sociedad atenderlo", rebate.
S? que da Soler la raz?n a Mass? en una cosa: la sanci?n que comporta la expulsi?n temporal del centro prevista en el protocolo no se aplica pr?cticamente nunca. "Cuesta mucho, porque no te permiten dejar a un ni?o en casa. Como mucho dos o tres d?as", detalla antes de considerar que "la expulsi?n por s? sola tampoco es educativa".
Por su parte, el Departamento de Educaci?n, preguntado por este diario, ha insistido en que, en el caso de Sallent, esperan a que la "investigaci?n siga su curso". Fuentes de la 'conselleria' tampoco han explicado si, ante las reclamaciones de docentes y familias sobre las carencias en las respuestas al acoso escolar, estudian revisar los protocolos o dedicar m?s recursos para afrontar el 'bullying' en las aulas.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/profesores-denuncian-falta-medios-aplicar-83842465)