Reem
04-08-2024, 10:11 AM
El s?ndrome de la impostora del que cada vez se habla m?s, esa sensaci?n que sienten algunas mujeres (https://www.sport.es/es/temas/mujeres-1835083)de no estar nunca lo suficientemente preparadas pese a ser excelentes, parece que no surge solo en el ?mbito laboral y los c?rculos profesionales, sino que crece con las chicas a medida que pasan los a?os. As? lo revela un estudio internacional realizado a 61.500 familias de 36 pa?ses, entre ellos Espa?a.
Entre otras cosas, tres de cada cinco ni?as afirman sentirse presionadas por los mensajes de perfecci?n de la sociedad, sienten que tienen que ser impecables siempre. Aunque se trata de una preocupaci?n para todos los escolares, tanto las familias como sus hijos e hijas reconocen que las ni?as se enfrentan a mayores presiones por ser perfectas y se preocupan m?s por no cometer errores: el 75% de los padres afirma que las ni?as se enfrentan a una mayor presi?n que los ni?os, y el 62% de los ni?os cree que se espera que sus compa?eras sean m?s perfectas que ellos.
A esto se a?ade el peso del perfeccionismo y la ansiedad por cometer errores, que sienten el 72% de las alumnas; un dato en el que las familias est?n de acuerdo, ya que el 71% afirma que son m?s propensas que los ni?os a frenar el desarrollo de sus ideas debido a estas presiones. Esto afecta a siete de cada 10 ni?as.
Ser mejores y ‘se?oritas’
En este sentido, para las espa?olas de seis a doce a?os sus preocupaciones se centran en "ser buena en el colegio" y "tener buenos modales", y estos objetivos también ejercen la mayor presi?n sobre ellas seg?n datos del estudio, realizado a nivel mundial por el Grupo Lego y dado a conocer recientemente. M?s del 60% de estas ni?as tiene entre sus objetivos "ser buena en la escuela" frente al 52 % de los ni?os.
Son las familias de ni?as quienes piensan que "ser buena en el colegio" (66%) y "ser considerada guapa" (43%) aparecen con m?s frecuencia en la lista de los objetivos de sus hijas. Sobre esto, casi dos tercios de las ni?as afirman que el lenguaje que oyen les hace preocuparse por cometer errores o refuerza la necesidad de ser impecables. M?s concretamente, la sociedad es siete veces m?s propensa a atribuir términos como "dulce", "bonita", "linda" y "hermosa" exclusivamente a las ni?as. Mientras que términos como "valiente", "guay", "genio" e "innovador" tienen el doble de probabilidades de atribuirse exclusivamente a los chicos.
En lo que se refiere al lenguaje que m?s se usa en los medios de comunicaci?n espa?oles para referirse a las mujeres, hay ciertas palabras que aparecen con m?s frecuencia: "charlatana", "divertida", "creativa", "servicial", "emp?tica" y "perfecta". Por su parte, las palabras usadas con m?s frecuencia para describir a los hombres son "educado", "arriesgado", "divertido" y "creativo" e "independiente".
Por eso, desde el Grupo Lego proponen poner el foco en la importancia de adaptar el lenguaje en relaci?n a las ni?as y reclaman "un cambio social para garantizar que las ni?as puedan cumplir sus aspiraciones creativas y jugar de forma imparable". Y es que, adem?s de las cuestiones relacionadas con la perfecci?n, el estudio también afirma que tres cuartas partes de las ni?as m?s peque?as (el 76 %) se sienten seguras de su creatividad, pero este porcentaje disminuye conforme avanza la edad.
Andrea Mezquida Ortega, psic?loga experta en psicolog?a LGTB y con perspectiva feminista (https://www.sport.es/es/temas/feminismo-1843115), apuesta, también, por "educar y criar en la igualdad real de oportunidades entre hombres y mujeres, desde la infancia" y da contexto a estos datos. "Debido a las exigencias del sistema patriarcal en el que vivimos, a las mujeres se nos permiten menos libertades que a los hombres, desde peque?as. A los ni?os se les cr?a con la idea de que pueden comerse el mundo: pueden ser exploradores, aventureros, viajeros, conducir un cami?n… que el mundo est? lleno de posibilidades para ello".
"Pero a las ni?as se les educa en los cuidados de los dem?s, en la servidumbre, en la complacencia y en no llamar mucho la atenci?n", afirma. "En lugar de presentarnos un mundo de oportunidades, desde que somos peque?as se nos env?a el mensaje de que el mundo, en nuestro caso, est? lleno de peligros", a?ade. "Desde peque?as es posible que desarrollemos ya el s?ndrome de la impostora, aunque no en el ?mbito laboral, obviamente, s? en el ?mbito académico o, en este caso, l?dico", asegura la psic?loga.
Dificultades en la vida adulta
Estos datos, junto a otros que revelan que desde Primaria se abre una brecha de género en ?reas como las matem?ticas, hacen que después también haya menos estudiantes que opten por carreras Stem (ciencia, tecnolog?a, ingenieras y matem?ticas) que son las que dan acceso a profesiones, en la edad adulta, menos remuneradas. Por lo que la percepci?n que tienen las ni?as peque?as de si mismas puede condicionar para toda una vida.
"A la consulta acuden adolescentes y mujeres adultas con este s?ndrome de la impostora y con sensaci?n de fracaso por haber hecho caso a su entorno y no haber estudiado o trabajado en lo que realmente quer?an", lamenta Mezquida.
Prefieren ser imaginativas y valientes
El 80 % de las ni?as consultadas en el estudio internacional del Grupo Lego afirman que tendr?a menos miedo a probar cosas nuevas si los errores se elogiaran m?s como oportunidades de aprendizaje; mientras que nueve de cada diez creen que su confianza aumentar?a si los adultos se centraran m?s en el proceso creativo que en el resultado final. Las ni?as afirman sentirse animadas por elogios como "imaginativa", "valiente" e "inspiradora".
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/chicas-sufren-perfectas-ninas-100766597)
Entre otras cosas, tres de cada cinco ni?as afirman sentirse presionadas por los mensajes de perfecci?n de la sociedad, sienten que tienen que ser impecables siempre. Aunque se trata de una preocupaci?n para todos los escolares, tanto las familias como sus hijos e hijas reconocen que las ni?as se enfrentan a mayores presiones por ser perfectas y se preocupan m?s por no cometer errores: el 75% de los padres afirma que las ni?as se enfrentan a una mayor presi?n que los ni?os, y el 62% de los ni?os cree que se espera que sus compa?eras sean m?s perfectas que ellos.
A esto se a?ade el peso del perfeccionismo y la ansiedad por cometer errores, que sienten el 72% de las alumnas; un dato en el que las familias est?n de acuerdo, ya que el 71% afirma que son m?s propensas que los ni?os a frenar el desarrollo de sus ideas debido a estas presiones. Esto afecta a siete de cada 10 ni?as.
Ser mejores y ‘se?oritas’
En este sentido, para las espa?olas de seis a doce a?os sus preocupaciones se centran en "ser buena en el colegio" y "tener buenos modales", y estos objetivos también ejercen la mayor presi?n sobre ellas seg?n datos del estudio, realizado a nivel mundial por el Grupo Lego y dado a conocer recientemente. M?s del 60% de estas ni?as tiene entre sus objetivos "ser buena en la escuela" frente al 52 % de los ni?os.
Son las familias de ni?as quienes piensan que "ser buena en el colegio" (66%) y "ser considerada guapa" (43%) aparecen con m?s frecuencia en la lista de los objetivos de sus hijas. Sobre esto, casi dos tercios de las ni?as afirman que el lenguaje que oyen les hace preocuparse por cometer errores o refuerza la necesidad de ser impecables. M?s concretamente, la sociedad es siete veces m?s propensa a atribuir términos como "dulce", "bonita", "linda" y "hermosa" exclusivamente a las ni?as. Mientras que términos como "valiente", "guay", "genio" e "innovador" tienen el doble de probabilidades de atribuirse exclusivamente a los chicos.
En lo que se refiere al lenguaje que m?s se usa en los medios de comunicaci?n espa?oles para referirse a las mujeres, hay ciertas palabras que aparecen con m?s frecuencia: "charlatana", "divertida", "creativa", "servicial", "emp?tica" y "perfecta". Por su parte, las palabras usadas con m?s frecuencia para describir a los hombres son "educado", "arriesgado", "divertido" y "creativo" e "independiente".
Por eso, desde el Grupo Lego proponen poner el foco en la importancia de adaptar el lenguaje en relaci?n a las ni?as y reclaman "un cambio social para garantizar que las ni?as puedan cumplir sus aspiraciones creativas y jugar de forma imparable". Y es que, adem?s de las cuestiones relacionadas con la perfecci?n, el estudio también afirma que tres cuartas partes de las ni?as m?s peque?as (el 76 %) se sienten seguras de su creatividad, pero este porcentaje disminuye conforme avanza la edad.
Andrea Mezquida Ortega, psic?loga experta en psicolog?a LGTB y con perspectiva feminista (https://www.sport.es/es/temas/feminismo-1843115), apuesta, también, por "educar y criar en la igualdad real de oportunidades entre hombres y mujeres, desde la infancia" y da contexto a estos datos. "Debido a las exigencias del sistema patriarcal en el que vivimos, a las mujeres se nos permiten menos libertades que a los hombres, desde peque?as. A los ni?os se les cr?a con la idea de que pueden comerse el mundo: pueden ser exploradores, aventureros, viajeros, conducir un cami?n… que el mundo est? lleno de posibilidades para ello".
"Pero a las ni?as se les educa en los cuidados de los dem?s, en la servidumbre, en la complacencia y en no llamar mucho la atenci?n", afirma. "En lugar de presentarnos un mundo de oportunidades, desde que somos peque?as se nos env?a el mensaje de que el mundo, en nuestro caso, est? lleno de peligros", a?ade. "Desde peque?as es posible que desarrollemos ya el s?ndrome de la impostora, aunque no en el ?mbito laboral, obviamente, s? en el ?mbito académico o, en este caso, l?dico", asegura la psic?loga.
Dificultades en la vida adulta
Estos datos, junto a otros que revelan que desde Primaria se abre una brecha de género en ?reas como las matem?ticas, hacen que después también haya menos estudiantes que opten por carreras Stem (ciencia, tecnolog?a, ingenieras y matem?ticas) que son las que dan acceso a profesiones, en la edad adulta, menos remuneradas. Por lo que la percepci?n que tienen las ni?as peque?as de si mismas puede condicionar para toda una vida.
"A la consulta acuden adolescentes y mujeres adultas con este s?ndrome de la impostora y con sensaci?n de fracaso por haber hecho caso a su entorno y no haber estudiado o trabajado en lo que realmente quer?an", lamenta Mezquida.
Prefieren ser imaginativas y valientes
El 80 % de las ni?as consultadas en el estudio internacional del Grupo Lego afirman que tendr?a menos miedo a probar cosas nuevas si los errores se elogiaran m?s como oportunidades de aprendizaje; mientras que nueve de cada diez creen que su confianza aumentar?a si los adultos se centraran m?s en el proceso creativo que en el resultado final. Las ni?as afirman sentirse animadas por elogios como "imaginativa", "valiente" e "inspiradora".
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/chicas-sufren-perfectas-ninas-100766597)