Reem
07-28-2023, 10:28 AM
ChatGPT ha llegado a las aulas para quedarse, como en su d?a hizo la calculadora, los ordenadores o internet. Y aunque esta aplicaci?n de inteligencia artificial (IA) gener? cierto temor o incluso alarmismo cuando comenz? a popularizarse el pasado noviembre, su uso en educaci?n puede ser muy positivo tanto para alumnos como para profesores. As? lo han concluido un grupo de investigadores de la Universitad de Palma de Mallorca tras realizar dos estudios sobre el tema.
Eso s?, para sacarle un uso provechoso a este 'chatbot' que parece capaz de hacet absolutamente todo lo que se le pida (de ‘resuelve este problema’ a ‘crea un programa inform?tico para esto’ o ‘redacta un cuento al estilo de Paul Auster’...) los docentes tendr?n que adaptarse al nuevo escenario (una vez m?s) e, incluso, se?alan estos miembros del departamento de Ciencias Matem?ticas e Inform?tica de la UIB, habr?a que modificar los planes de estudio y la organizaci?n actual de las titulaciones.
Carlos Guerrero, Isaac Lera, Antoni Jaume y Gabriel Moyà firman los dos estudios realizados y publicados, uno centrado en el grado de Ingenier?a Inform?tico y otro en la educaci?n en general.
https://aglitk.com/clip/42e259cd-1f32-48e7-b669-4dd804d303ca_16-9-aspect-ratio_default_0.jpg Antoni Jaume, Gabriel Moyà, Isaac Lera y Carlos Guerrero, investigadores de la UIB y autores de dos estudios sobre ChatGPT en la educaci?n UIB |
El doctor Guerrero ha explicado hoy que desde el punto de vista de los profesores se prob? el uso de ChatGPT para «simplificar y facilitar su trabajo» ‘encarg?ndole’ tareas como elaborar material did?ctico, crear enunciados y soluciones de ejercicios y pr?cticas, evaluar respuestas de alumnos o planificar la docencia. Y en general, el rendimiento de la IA es «provechoso» y la conclusi?n es que puede «ayudar mucho al profesor».
Los investigadores destacaron haber detectado carencias en lo que se refiere a la correcci?n de ejercicios complejos. Con todo, en general la evaluaci?n de contenidos te?ricos consideran que es «muy aceptable».
Los alumnos también pueden aprovecharse (y muchos ya lo hacen) del uso de esta herramienta. Los investigadores la han testado para resolver actividades, generar res?menes y materiales para estudiarse, autoevaluarse y redactar informes técnicos.
La investigaci?n puntualiza en cualquier caso que es importante «contextualizar muy bien» lo que se solicita a ChatGPT, ya que de eso depende en gran parte que ofrezca respuestas correctas y adecuadas.
Los autores han se?alado que estos estudios se realizaron con la versi?n 3.5 de Chat GPT cuando ya ha salido la versi?n 4.0, con un rendimiento «mucho m?s elevado».
https://aglitk.com/clip/774797ce-11e9-48fa-9dc8-f161bc9a38f0_16-9-aspect-ratio_default_0.jpg Gabriel Moyà utilizando ChatGPT UIB |
No desaparecer? ni el profesor ni el esfuerzo ni el aprendizaje
?Desaparece el esfuerzo o el aprendizaje? ?Los profesores se extinguir?n? En opini?n de los autores de estos estudios, que quieren alejarse de visiones catastrofistas, es que no. Antoni Jaume equipar? esta herramienta a la calculadora, que hoy est? integrada en el sistema educativo como una herramienta que hay que ense?ar a los alumnos a utilizar. En este sentido, Jaume record? que esta IA no es infalible, puede equivocarse y dar por ciertos datos o informaciones falsas (al final su fuente es internet, donde campa la desinformaci?n), con lo que es importante «tener los conocimientos suficientes» para hacer un buen uso de ella y saber verificar.
Los docentes ya han detectado que muchos estudiantes usan la herramienta, algo que en principio no ven como un problema, depende del uso que hagan. Gabriel Moy? empez? la primera clase del segundo trimestre explicando a los estudiantes c?mo funciona esta herramienta, que él cree positivo y l?gico que conozcan y utilicen ya que tendr?n que usarla cuando salgan al mundo real («y es una ventaja competitiva», ha a?adido Jaume). Respecto a la posibilidad de que la usen para hacer fraude, Moy? ha razonado que hay que hacer con ellos la reflexi?n ética, pero ha recordado que el plagio académico «ha existido siempre».
De momento no hay herramientas tecnol?gicas para detectar el mal uso de esta IA por parte de los alumnos, aunque los docentes aseguran que han visto casos muy obvios, m?s conociendo la trayectoria y estilo de cada alumno (con trabajos de final de grado que de repente usan expresiones at?picas o sin absolutamente ninguna falta de ortograf?a).
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/chatgpt-educacion-aliado-docentes-alumnos-90419425)
Eso s?, para sacarle un uso provechoso a este 'chatbot' que parece capaz de hacet absolutamente todo lo que se le pida (de ‘resuelve este problema’ a ‘crea un programa inform?tico para esto’ o ‘redacta un cuento al estilo de Paul Auster’...) los docentes tendr?n que adaptarse al nuevo escenario (una vez m?s) e, incluso, se?alan estos miembros del departamento de Ciencias Matem?ticas e Inform?tica de la UIB, habr?a que modificar los planes de estudio y la organizaci?n actual de las titulaciones.
Carlos Guerrero, Isaac Lera, Antoni Jaume y Gabriel Moyà firman los dos estudios realizados y publicados, uno centrado en el grado de Ingenier?a Inform?tico y otro en la educaci?n en general.
https://aglitk.com/clip/42e259cd-1f32-48e7-b669-4dd804d303ca_16-9-aspect-ratio_default_0.jpg Antoni Jaume, Gabriel Moyà, Isaac Lera y Carlos Guerrero, investigadores de la UIB y autores de dos estudios sobre ChatGPT en la educaci?n UIB |
El doctor Guerrero ha explicado hoy que desde el punto de vista de los profesores se prob? el uso de ChatGPT para «simplificar y facilitar su trabajo» ‘encarg?ndole’ tareas como elaborar material did?ctico, crear enunciados y soluciones de ejercicios y pr?cticas, evaluar respuestas de alumnos o planificar la docencia. Y en general, el rendimiento de la IA es «provechoso» y la conclusi?n es que puede «ayudar mucho al profesor».
Los investigadores destacaron haber detectado carencias en lo que se refiere a la correcci?n de ejercicios complejos. Con todo, en general la evaluaci?n de contenidos te?ricos consideran que es «muy aceptable».
Los alumnos también pueden aprovecharse (y muchos ya lo hacen) del uso de esta herramienta. Los investigadores la han testado para resolver actividades, generar res?menes y materiales para estudiarse, autoevaluarse y redactar informes técnicos.
La investigaci?n puntualiza en cualquier caso que es importante «contextualizar muy bien» lo que se solicita a ChatGPT, ya que de eso depende en gran parte que ofrezca respuestas correctas y adecuadas.
Los autores han se?alado que estos estudios se realizaron con la versi?n 3.5 de Chat GPT cuando ya ha salido la versi?n 4.0, con un rendimiento «mucho m?s elevado».
https://aglitk.com/clip/774797ce-11e9-48fa-9dc8-f161bc9a38f0_16-9-aspect-ratio_default_0.jpg Gabriel Moyà utilizando ChatGPT UIB |
No desaparecer? ni el profesor ni el esfuerzo ni el aprendizaje
?Desaparece el esfuerzo o el aprendizaje? ?Los profesores se extinguir?n? En opini?n de los autores de estos estudios, que quieren alejarse de visiones catastrofistas, es que no. Antoni Jaume equipar? esta herramienta a la calculadora, que hoy est? integrada en el sistema educativo como una herramienta que hay que ense?ar a los alumnos a utilizar. En este sentido, Jaume record? que esta IA no es infalible, puede equivocarse y dar por ciertos datos o informaciones falsas (al final su fuente es internet, donde campa la desinformaci?n), con lo que es importante «tener los conocimientos suficientes» para hacer un buen uso de ella y saber verificar.
Los docentes ya han detectado que muchos estudiantes usan la herramienta, algo que en principio no ven como un problema, depende del uso que hagan. Gabriel Moy? empez? la primera clase del segundo trimestre explicando a los estudiantes c?mo funciona esta herramienta, que él cree positivo y l?gico que conozcan y utilicen ya que tendr?n que usarla cuando salgan al mundo real («y es una ventaja competitiva», ha a?adido Jaume). Respecto a la posibilidad de que la usen para hacer fraude, Moy? ha razonado que hay que hacer con ellos la reflexi?n ética, pero ha recordado que el plagio académico «ha existido siempre».
De momento no hay herramientas tecnol?gicas para detectar el mal uso de esta IA por parte de los alumnos, aunque los docentes aseguran que han visto casos muy obvios, m?s conociendo la trayectoria y estilo de cada alumno (con trabajos de final de grado que de repente usan expresiones at?picas o sin absolutamente ninguna falta de ortograf?a).
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/chatgpt-educacion-aliado-docentes-alumnos-90419425)